¡Comenzamos trimestre por todo lo alto con el proyecto LA GRANJA! 

MAPA CONCEPTUAL

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

 Hemos llegado a clase, y en el pasillo, nos hemos encontrado fardos de paja, zanahorias, rastrillos… ¿Qué ha pasado? ¿Quién ha venido? Menuda sorpresa…

En clase también había fardos de paja, huevos… pero también hemos visto otra cosa ¡Piezas de PUZZLE gigantes!

Hemos hecho una asamblea entre las dos clases para dialogar sobre lo que estaba ocurriendo, y hemos llegado a la conclusión de que había que formar el puzzle, ya que podía ser una pista, para entender porque nos hemos encontrado la clase y el pasillo así.

Entre todos hemos recogido las piezas y lo hemos ido formando y… para nuestra sorpresa, en el puzzle había animales de granja y alimentos de huerto, así que hemos llegado a la conclusión de que tenemos que investigar sobre los animales de granja. ¡Menuda aventura más divertida nos espera!

Hemos aprendido qué nos aportan estos animales, cómo viven y cuál es su importancia en nuestro día a día. Además, hemos disfrutado de experiencias muy especiales como ordeñar vacas, elaborar nuestro propio queso, conocer el proceso de esquila de las ovejas, colocar herraduras a los caballos, cuidar cerditos de barro, realizar juegos de conteo, clasificación y orientación, y desarrollar nuestra creatividad a través de diferentes propuestas artísticas.

Como broche final a este proyecto, nuestra clase se transformó en una auténtica granja por un día. Los niños y las niñas vinieron vestidos de granjeros y granjeras y participaron en diferentes rincones y estaciones de juego relacionadas con todos los animales que habíamos trabajado. Pudieron manipular materiales, resolver retos, recordar curiosidades y revivir algunas de las actividades que más les habían gustado durante el proyecto.

Ha sido una experiencia llena de descubrimientos, aprendizajes y momentos compartidos que nos ha permitido acercarnos al mundo de la granja de una forma vivencial, divertida y significativa.

Queremos agradecer a todas las familias su colaboración e implicación a lo largo de este proyecto. Gracias a vuestra ayuda, aportaciones y entusiasmo, esta aventura ha sido todavía más especial.

¡Hasta nuestro próximo proyecto!

Empezamos el 2º trimestre con muchas ganas y con mucho frío.

MAPA CONCEPTUAL

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

Menuda sorpresa nos hemos llevado cuando hemos entrado en clase…Nos hemos encontrado un pingÜino, una caja y una carta. En dicha carta el pingÜino nos exiplica que viene del polo norte y que nos ha traído una sorpresa dentro de la caja ¿Qué será?...

Dentro de la caja había un pequeño bloque de hielo, estuvimos hablando en clase acerca de cómo, porqué  y cuando se forma el hielo… Al día siguiente el hielo desapareció y solo había agua ¿Qué ha pasado? ¡Lo investigaremos con muchas ganas!

DESARROLLO DEL PROYECTO Y PRODUCTO FINAL

Como producto final de nuestro proyecto sobre el invierno, hemos preparado un vídeo muy especial en el que recogemos todo lo que hemos ido aprendiendo durante estas semanas.

A lo largo del vídeo, los niños y niñas muestran, de forma divertida, contenido como la hibernación, los deportes de invierno, los experimentos que realizamos con el agua, sus diferentes estados y las prendas que utilizamos en esta época del año. Ha sido una manera muy bonita de recordar todo lo trabajado en clase y dar sentido a lo aprendido.

Además, han participado con mucha ilusión en su creación, disfrutando tanto del proceso como del resultado final. Sin duda, ha sido una experiencia muy motivadora para todos y todas.

Los alumnos de primero de infantil hemos superado con éxito el periodo de adaptación y tenemos muchas ganas de aprender, así que estamos deseando de empezar con nuestro proyecto, que es el de ¡LOS SENTIDOS!

MAPA CONCEPTUAL

Ángel, el conserje del cole, nos ha traído una carta a nuestras clases, ¡menuda sorpresa! ¿Quién nos ha mandado una carta?. Hemos abierto el sobre con mucha ilusión, y dentro había  una tarjeta con unos puntitos… ¿Qué será? Hemos pensado en donde podemos ver esos puntitos y nos hemos dado cuenta de que son los mismos puntitos que hay debajo de los números de los ascensores. Así que, después de buscar información, sabemos que esos puntitos son un sistema de escritura para ciegos, que consiste en signos dibujados en relieve para poder leer con los dedos, y se llama BRAILLE.  En la nota que nos han mandado pone “AYUDA” pero no sabemos nada más, ni quien ha escrito la carta ni para qué quieren nuestra ayuda.

¿Recibiremos más mensajes de esta persona tan misteriosa?

          

    

DESARROLLO PROYECTO

Durante estas últimas semanaS hemos trabajado y aprendido mucho sobre los sentidos.

Hemos conocido que tenemos cinco sentidos y que cada uno cumple una función muy importante. Para conocerlos mejor, hemos experimentado con todos ellos de forma muy vivencial y divertida.

Con la vista, hemos observado colores, luces , hemos jugado a divinar los ojos de nuestros compañeros/as.
Con el oído, hemos escuchado sonidos del entorno, música, instrumentos, ruidos largos y cortos, aprendiendo a distinguirlos y a prestar atención.
Con el olfato, hemos olido diferentes aromas, algunos familiares y otros sorprendentes, expresando qué nos gustaban más y cuáles menos.
Con el gusto, hemos probado alimentos con sabores dulces, salados, ácidos y suaves, siempre desde el respeto y la curiosidad.
Y con el tacto, hemos tocado materiales de distintas texturas: suaves, rugosas, frías, blanditas… descubriendo cómo se sienten en nuestras manos.

Nos los hemos pasado muy bien aprendiendo tantas cosas.

PRODUCTO FINAL

Para cerrar nuestro proyecto de los sentidos, hemos vivido un momento muy especial: abrimos las puertas del aula a las familias para compartir con ellas todo lo que hemos aprendido durante estas semanas.

Los niños y niñas se convirtieron en pequeños guías, mostrando con mucha ilusión los rincones, materiales y actividades que hemos utilizado para descubrir cada uno de los sentidos. Ellos mismos explicaron, a su manera, qué sentido trabajábamos en cada espacio, qué hacíamos y qué les había gustado más, sintiéndose protagonistas de su propio aprendizaje.

Fue una experiencia muy bonita en la que pudimos ver cómo expresaban lo aprendido, ganaban seguridad y disfrutaban enseñando a sus familias todo el trabajo realizado en clase.

Para terminar esta jornada tan especial, fuimos todos juntos al aula sensorial, donde compartimos un momento de calma, exploración y disfrute a través de luces, sonidos y estímulos que invitan a relajarse y a seguir descubriendo con los sentidos.